Классный час на тему: » Что мне мешает хорошо учиться?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Классный час в 3-а классе
Тема: Что мне мешает хорошо учиться?
Цели деятельности учителя: формирование у школьников личностных качеств: позитивное сомоотношение, бесконфликтность, умение слушать, уважение к своему и чужому времени; развитие навыков культуры общения;
Анкета для учащихся.
1. Поддерживают ли тебя родители в учёбе?
2. Говорят ли с тобой родители «по душам», советуются ли по проблемам?
3. Назови твой самый любимый и самый сложный предметы.
4. Часто ли ты обсуждаешь с родителями свою учёбу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?
5. Какой предмет был самым любимым
6. Назови, что в течение последней недели читали твои
7. Что в течение последней недели прочёл ( или читал) ты?
8. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи?
9. Наказывают ли тебя родители за промахи в учёбе?
10. Любишь ли ты учиться?
Сегодня у нас с вами необычное занятие – я предлагаю вам отправиться в заочное путешествие в мир, а какой, вы узнаете, когда прослушаете сказку.
С раннего детства очень захотелось Девочке достичь успеха, и стала она о нем мечтать.
А иногда по вечерам даже тихонько звала к себе.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Девочка подошла и, как всякий воспитанный ребенок, спросила:
Перед ней стояло маленькое, размером с яблоко, худенькое существо и гордо кивало головой:
Девочка внимательно осмотрела его со всех сторон и сказала упавшим голосом:
С этого дня он старательно рос, набирался сил, а однажды решил, что стал уже достаточно большим и снова постучался к Девочке.
Девочка тоже росла и вот, предвкушая радостную встречу, открыла дверь Успеху.
Вздохнул Успех, но, делать нечего, повернулся и пошел еще расти.
Рос Успех, взрослела Девочка. И вот состоялась у них третья встреча.
И захлопнула дверь. Повернулся Успех и ушел. Насовсем. И больше к Девочке не приходил. Как ни звала она его, как ни упрашивала, он оставался глух к ее просьбам.
Да и какой смысл приходить, если тебя все равно объявят неуспехом, или, чего доброго, вообще не заметят.
В Другом Городе и тоже в наши дни, жила-была Другая Девочка, которая так же с раннего детства стремилась к успеху. Мама и родственники любили ее, говорили, как здорово быть известной, знаменитой, и она тоже ждала и звала его.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Другая Девочка подошла, спросила:
— Кто там? И услышала тихонькое и тоненькое:
Она очень обрадовалась, открыла дверь, но на мгновение замерла на месте, увидев маленькое, худенькое существо.
Вот так она стала успешной. (успеха). Слайд, картинка. Какое слово чаще всего повторялось в сказке?
Правильно, это слово успех.
Путь в этот мир мы сегодня проложим все вместе, выполняя различные задания.
Это поможет нам ответить на вопросы. Сегодня мы вместе попробуем разобраться, в чем секрет успеха. В чем состоят слагаемые успеха человека? Какими качествами должен обладать успешный человек?
Рождается ребенок, и каждый родитель мечтает о его безоблачном, светлом будущем, видит его счастливым и успешным. Учёные провели психологический опыт, который позволил выявить, что люди хотят воспитать в себе и видеть в других, чтобы быть успешными. И вот какие данные были получены.
Люди хотят развить в себе следующие качества:
• ребята, сравните цифры, выражающие выбор качеств.
А вот окружающим людям все хотели бы добавить:
Итак, люди желают себе больше твёрдости, уверенности, решительности.
Окружающие ждут от нас взаимопонимания, доброты, больше мягкости. порядочности.
Задание: ребята, ответьте в парах на вопросы об успехе или неуспехе.
1. Из-за чего тебе приходится часто переживать?
2. Какие твои проблемы мешают тебе в общении и обучении?
3. Ставишь перед собой цель быть успешной личностью?
Итак, вы поделились своим личным опытом, рассказали о своем успехи или неуспехе.
А теперь давайте посмотрим, что же означают эти два понятия
Ребята, а кто-нибудь знает, что такое успех? (ответы детей) молодцы ребята, я не могу не согласиться с вашими ответами, так как успех для каждого человека, может быть разным. А в словаре С. И. Ожегова определение успех следующее:
«Успех – общественное признание,
– удача в достижении чего-нибудь,
– хорошие результаты в работе, учебе».
Ситуация успеха – это условия, при которых создается возможность удачи, признания
Скажите, успех приходит к человеку внезапно?
(ответы детей: нет, к нему нужно стремиться, работать и т.д.)
— Что вы можете делать уже сейчас, чтобы в будущем стать успешными?
(ответы детей: хорошо учиться, дополнительно заниматься спортом, музыкой, развивать характер и т.д.)
— Конечно, каждый человек должен стремиться к успеху с детства, ставить цели и добиваться их, постоянно работая над собой.
Ребята, а сейчас мы проведем анкетирование, вам розданы листочки с цифрами. Ваша задача ставить плюсик, напротив, цифры, которая подходит вам.
Ребята, а как вы думаете, успех приходит к человеку внезапно?
Что вы делаете сейчас, чтобы в будущем стать успешным?
Ребята, дальше мы с вами будем работать по рядам: 1 ряд 1 команда, 2 ряд 2 команда, 3 ряд 3 команда.
Ребята, а что такое ценность? (ценность это богатство? Или есть какие-то другие ценности? (Духовные и материальные)
Ребята, задача ваших групп выполнить все пункты плана.
Инструкция для учащихся.
1. Определите материальные и нематериальные ценности, поставив “М” или “Н”.
2. Выделите для себя пять целей, которые вы хотели бы достичь в жизни.
3. Обсудите своей группой, какие ценности главные в жизни?
4. Докажите мнение вашей группы по поводу того, какие цели являются наиболее важными в жизни.
Для выполнения задания под цифрой 2 вам понадобятся карточки, которые лежат у вас на партах.
• Достижения в спорте.
• Уважение и восхищение окружающих.
• Уверенность в себе и самоуважение.
• Красивая одежда, ювелирные украшения.
• Хороший дом, квартира.
• Сохранение жизни и природы на земле.
• Счастье близких людей.
После выполнения заданий, каждая группа будет отвечать на следующие вопросы:
Вопросы для обсуждения в группах:
1. Каковы пять самых важных жизненных ценностей в вашем списке?
2. Думаешь ли ты, что будешь по-настоящему счастлив и успешен, если этого добьёшься?
3. Совпадает ли мнение вашей группы или были самые разнообразные предложения?
Какие ценности совпали у каждой из групп?
Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей) Надо подчеркнуть, что нематериальные ценности важнее.
• Поведение людей мотивируется поставленными целями.
• Некоторые цели важнее других в силу ценности получаемого результата.
• Цели и вознаграждения разнообразны
• Для достижения целей необходимо приложить усилия.
Мой выбор. (работа по цепочке)
Инструкция для учащихся.
Перед тобой список из понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей. Выбери ценность и назови ее вслух.
2. Интересная работа.
3. Материально обеспеченная жизнь.
4. Наличие хороших и верных друзей.
5. Уверенность в себе.
6. Свобода поступков.
7. Счастливая семейная жизнь.
Мы поговорили с вами о ценностях, которые помогают вырабатывать качества успешной личности. Какой вывод мы можем сделать? У все одинаковые ценности или разные? То есть, мы можем говорить о том, что для каждого человека в жизни есть свои главные ценности.
Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение, надеюсь оно вам поможет в дальнейшей жизни правильно определять свои жизненные ценности.
Классный час «Что мне мешает хорошо учиться.»7 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Классный час в 7-а классе
Разработала классный руководитель:Ефимова М.В.
Тема: Что мне мешает хорошо учиться?
Цели деятельности учителя: формирование у школьников личностных качеств: позитивное сомоотношение, бесконфликтность, умение слушать, уважение к своему и чужому времени; развитие навыков культуры общения;
Анкета для учащихся.
1. Поддерживают ли тебя родители в учёбе?
2. Говорят ли с тобой родители «по душам», советуются ли по проблемам?
3. Назови твой самый любимый и самый сложный предметы.
4. Часто ли ты обсуждаешь с родителями свою учёбу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?
5. Какой предмет был самым любимым
6. Назови, что в течение последней недели читали твои
7. Что в течение последней недели прочёл ( или читал) ты?
8. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи?
9. Наказывают ли тебя родители за промахи в учёбе?
10. Любишь ли ты учиться?
Сегодня у нас с вами необычное занятие – я предлагаю вам отправиться в заочное путешествие в мир, а какой, вы узнаете, когда прослушаете сказку.
С раннего детства очень захотелось Девочке достичь успеха, и стала она о нем мечтать.
А иногда по вечерам даже тихонько звала к себе.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Девочка подошла и, как всякий воспитанный ребенок, спросила:
Перед ней стояло маленькое, размером с яблоко, худенькое существо и гордо кивало головой:
Девочка внимательно осмотрела его со всех сторон и сказала упавшим голосом:
С этого дня он старательно рос, набирался сил, а однажды решил, что стал уже достаточно большим и снова постучался к Девочке.
Девочка тоже росла и вот, предвкушая радостную встречу, открыла дверь Успеху.
Вздохнул Успех, но, делать нечего, повернулся и пошел еще расти.
Рос Успех, взрослела Девочка. И вот состоялась у них третья встреча.
И захлопнула дверь. Повернулся Успех и ушел. Насовсем. И больше к Девочке не приходил. Как ни звала она его, как ни упрашивала, он оставался глух к ее просьбам.
Да и какой смысл приходить, если тебя все равно объявят неуспехом, или, чего доброго, вообще не заметят.
В Другом Городе и тоже в наши дни, жила-была Другая Девочка, которая так же с раннего детства стремилась к успеху. Мама и родственники любили ее, говорили, как здорово быть известной, знаменитой, и она тоже ждала и звала его.
И вот, как-то вечером, раздался стук в дверь. Другая Девочка подошла, спросила:
— Кто там? И услышала тихонькое и тоненькое:
Она очень обрадовалась, открыла дверь, но на мгновение замерла на месте, увидев маленькое, худенькое существо.
Вот так она стала успешной. (успеха). Слайд, картинка. Какое слово чаще всего повторялось в сказке?
Правильно, это слово успех.
Путь в этот мир мы сегодня проложим все вместе, выполняя различные задания.
Это поможет нам ответить на вопросы. Сегодня мы вместе попробуем разобраться, в чем секрет успеха. В чем состоят слагаемые успеха человека? Какими качествами должен обладать успешный человек?
Рождается ребенок, и каждый родитель мечтает о его безоблачном, светлом будущем, видит его счастливым и успешным. Учёные провели психологический опыт, который позволил выявить, что люди хотят воспитать в себе и видеть в других, чтобы быть успешными. И вот какие данные были получены.
Люди хотят развить в себе следующие качества:
• ребята, сравните цифры, выражающие выбор качеств.
А вот окружающим людям все хотели бы добавить:
Итак, люди желают себе больше твёрдости, уверенности, решительности.
Окружающие ждут от нас взаимопонимания, доброты, больше мягкости. порядочности.
Задание: ребята, ответьте в парах на вопросы об успехе или неуспехе.
1. Из-за чего тебе приходится часто переживать?
2. Какие твои проблемы мешают тебе в общении и обучении?
3. Ставишь перед собой цель быть успешной личностью?
Итак, вы поделились своим личным опытом, рассказали о своем успехи или неуспехе.
А теперь давайте посмотрим, что же означают эти два понятия
Ребята, а кто-нибудь знает, что такое успех? (ответы детей) молодцы ребята, я не могу не согласиться с вашими ответами, так как успех для каждого человека, может быть разным. А в словаре С. И. Ожегова определение успех следующее:
«Успех – общественное признание,
– удача в достижении чего-нибудь,
– хорошие результаты в работе, учебе».
Ситуация успеха – это условия, при которых создается возможность удачи, признания
Скажите, успех приходит к человеку внезапно?
(ответы детей: нет, к нему нужно стремиться, работать и т.д.)
— Что вы можете делать уже сейчас, чтобы в будущем стать успешными?
(ответы детей: хорошо учиться, дополнительно заниматься спортом, музыкой, развивать характер и т.д.)
— Конечно, каждый человек должен стремиться к успеху с детства, ставить цели и добиваться их, постоянно работая над собой.
Ребята, а сейчас мы проведем анкетирование, вам розданы листочки с цифрами. Ваша задача ставить плюсик, напротив, цифры, которая подходит вам.
Ребята, а как вы думаете, успех приходит к человеку внезапно?
Что вы делаете сейчас, чтобы в будущем стать успешным?
Ребята, дальше мы с вами будем работать по рядам: 1 ряд 1 команда, 2 ряд 2 команда, 3 ряд 3 команда.
Ребята, а что такое ценность? (ценность это богатство? Или есть какие-то другие ценности? (Духовные и материальные)
Ребята, задача ваших групп выполнить все пункты плана.
Инструкция для учащихся.
1. Определите материальные и нематериальные ценности, поставив “М” или “Н”.
2. Выделите для себя пять целей, которые вы хотели бы достичь в жизни.
3. Обсудите своей группой, какие ценности главные в жизни?
4. Докажите мнение вашей группы по поводу того, какие цели являются наиболее важными в жизни.
Для выполнения задания под цифрой 2 вам понадобятся карточки, которые лежат у вас на партах.
• Достижения в спорте.
• Уважение и восхищение окружающих.
• Уверенность в себе и самоуважение.
• Красивая одежда, ювелирные украшения.
• Хороший дом, квартира.
• Сохранение жизни и природы на земле.
• Счастье близких людей.
После выполнения заданий, каждая группа будет отвечать на следующие вопросы:
Вопросы для обсуждения в группах:
1. Каковы пять самых важных жизненных ценностей в вашем списке?
2. Думаешь ли ты, что будешь по-настоящему счастлив и успешен, если этого добьёшься?
3. Совпадает ли мнение вашей группы или были самые разнообразные предложения?
Какие ценности совпали у каждой из групп?
Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей) Надо подчеркнуть, что нематериальные ценности важнее.
• Поведение людей мотивируется поставленными целями.
• Некоторые цели важнее других в силу ценности получаемого результата.
• Цели и вознаграждения разнообразны
• Для достижения целей необходимо приложить усилия.
Мой выбор. (работа по цепочке)
Инструкция для учащихся.
Перед тобой список из понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей. Выбери ценность и назови ее вслух.
2. Интересная работа.
3. Материально обеспеченная жизнь.
4. Наличие хороших и верных друзей.
5. Уверенность в себе.
6. Свобода поступков.
7. Счастливая семейная жизнь.
Мы поговорили с вами о ценностях, которые помогают вырабатывать качества успешной личности. Какой вывод мы можем сделать? У все одинаковые ценности или разные? То есть, мы можем говорить о том, что для каждого человека в жизни есть свои главные ценности.
Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение, надеюсь оно вам поможет в дальнейшей жизни правильно определять свои жизненные ценности.
Значит, так оно, в общем, и есть.
Если кто не уверен в самом себе,
Синяков ему не перечесть.
Если вам показалось, что навсегда
Значит, так и будет. Ведь в нас самих
Заключается наш УСПЕХ.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Научно-практическая конференция педагога «Что мешает учиться лучше?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МБОУ «Налимская средняя общеобразовательная школа
Среднеколымского улуса (района)
Что мешает учиться лучше?
учитель начальных классов,
Глава I. Факторы, влияющие на учебную деятельность.
1.1. Физиологические факторы.
Глава II. Практическое исследование проблемы.
2 . 1.Опрос родителей, учителей.
2 . 2.Анкетирование учащихся начальных классов.
Список используемой литературы.
Ребёнок приходит в школу преисполненный желания учиться. И постепенно теряет интерес к учёбе. Можно ли сформировать интерес у учащихся к учебному процессу? И как?
Повышение интереса детей к учёбной деятельности.
Причины, которые мешают ребёнку учиться.
Гипотеза исследования: в основу исследования было положено предположение, что учебная деятельность у детей будет осуществляться успешнее, если выявить у них основные причины нежелания учиться и издать рекомендацию учащимся.
В соответствии с целью и гипотезой были определены следующие задачи исследования:
Изучить литературу по данному вопросу.
Провести опрос среди родителей и учителей.
Провести анкетирование среди учащихся начальных классов.
Проанализировать опрос и тестирование, сделать выводы.
Разработать и издать рекомендацию учащимся.
Глава I. Факторы, влияющие на учебную деятельность.
I.1. Физиологические факторы.
Если ребёнок сидит на уроках развалившись, это не всегда значит, что ему скучно учиться. Если ребёнок плачет, вместо того, чтобы делать домашние задания и жалуется, на то, как быстро он устаёт, вовсе не значит, что он ленится.
Учёба напрямую связана со здоровьем детей. Чтобы дети успешно учились, чтобы учебная нагрузка не повлияла на их здоровье, родители должны требовать:
— соблюдения учащимися режима дня;
— ребёнок должен спать минимум 10 часов в день;
— родители должны контролировать времяпровождение детей за компьютером;
в день, им просто необходимы занятия физкультурой и спортом;
-дети каждый день обязательно должны гулять на улице, организму необходим кислород;
— дети младшего школьного возраста быстро растут, родители должны следить за правильным питанием ребёнка, еда должна быть питательной, богатой кальцием, белками, витаминами;
Значит, школьника нужно мотивировать на учебу, используя более близкие цели.
Педагоги и родители используют похвалу, поощрение, создают ситуацию успеха. На многих детей хорошо действует ситуация соревнования. Или можно за сделанную работу награждать ребенка интересной совместной игрой, прогулкой, поездкой в театр.
Содействовать повышению внутренней мотивации к учебе, это значит учить ребенка испытывать удовольствие от процесса учебы и желания познавать.
Учить ребенка учиться, получать радость от процесса познания нужно начинать в дошкольном возрасте. Устранить нежелание учиться гораздо труднее. Оно возможно тогда, когда взрослыми осознается причина трудностей и понимание того, что виноват не сам ребенок, а пробелы в его воспитании.
Может ли учитель сформировать у учащихся интерес к учёбе и при помощи чего?
Ребёнок, никогда не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что преодолены трудности, теряет интерес к учёбе.
-неожиданная радость, т.е. чувство удовлетворения от того, что результаты деятельности ученика превзошли его ожидания.
— радость познания, гордость от того, что преодолены трудности
Выращивание познавательного интереса и есть предмет заботы учителя.
Глава II. Исследовательская часть
Чтобы выявить причины, мешающим учащимся учиться, были опрошены родители учащихся начальных классов и учителя.
Опрос учителей и родителей.
Было опрошено 14 родителей и 11 учителей нашей школы.
Обоим группам заданы одни и те же вопросы:
1.Что мешает детям хорошо учиться?
2. Какие меры надо принимать для того, чтобы улучшить успеваемость детей.
Результаты полученных исследований.
По мнению родителей и учителей, основными причинами, мешающими детям учиться, являются:
Не соблюдают режим дня
На вопрос: « Какие меры надо принимать для того, чтобы дети учились лучше?»
— Заниматься с детьми индивидуально-5-35,7 %
На этот же вопрос ответы учителей:
— Поощрять за хорошую учёбу-1-9,09 %
-Применять современные методы обучения- 4-36,3 %
2.2. Анкетирование учащихся начальных классов.
Результаты анкетирования учащихся занесены в таблицу:
Что мешает мне учиться? Сформировать понимание того, что успех в учении почти полностью зависит от самих учащихся, от их желания и воли.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Воспитатель: Ласко Е.В.
Тема: «Что мешает мне учиться».
Цель : Сформировать понимание того, что успех в учении почти полностью зависит от самих учащихся, от их желания и воли.
Оборудование: Ноутбук, проектор, экран, презентация по теме занятия.
Форма проведения: Дискуссия.
I . Организационный момент:
Звучит музыка песни «Чему учат в школе»
Воспитатель. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей)
«Учиться всегда пригодится»
Главное ради чего существует школа – это обучение. Этим занимаются учителя. Как они это делают? (ответы детей)
Объясняют разные предметы
Показывают что-то, интересно рассказывают,
Заставляют нас учиться
Спрашивают. Контролируют. Ставят оценки.
Вы можете учиться хорошо или плохо.
Вы можете слушать или не слушать учителя.
Вы можете заставить себя преодолевать трудности, а можете отказаться.
Вы можете запомнить что-то из того, что узнали на уроке, а можете не обратить внимания на это.
Вы можете дома прочитать, повторить материал.
Вы можете заняться самообразованием, а можете идти гулять
Самообразование –это самостоятельное приобретение знаний
Казалось бы выбор прост. Достаточно только определиться. Допустим вырешили хорошо учиться. Но возникают вопросы:
Умеете ли вы распределять время?
Владеете ли вы приемами запоминания информации?
Умеете ли вы применять полученные знания?
Можете ли вы себя контролировать?
Можете ли вы преодолевать трудности, которые мешают вам в учебе?
И вот сегодня мы и поговорим о том
Зачем нам нужно учиться?
Как учиться хорошо?
Что мешает учиться хорошо?
Зачем нам нужно учиться?
Как учиться хорошо?
Что мешает учиться хорошо?
Что поможет учиться?
ЗАЧЕМ НУЖНО УЧИТЬСЯ?
Ребята, что по-вашему мнению, нужно для того, чтобы хорошо учиться? (ответы детей:(слушать учителя, быть внимательным, дисциплинированным и ответственным, заставлять себя делать уроки)
Чтобы заставить себя выучить правило, разобраться в новой теме или в условиях задачи требуется сила воли.
Воля – это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя отказаться от чего-либо.
Во-вторых, нужно помнить, что учение – это не разовое усилие, а систематический труд. Изо дня в день нужно проявлять усердие, терпение.
В-третьих, надо иметь способности к учебе, но они дело наживное.
Итак, основным качествами личности, составляющими основу умения учиться, являются воля, трудолюбие, способности.
воля, трудолюбие, способности
Как же развивать волю?
Воля – это борьба между «ХОЧУ» и «НАДО»
Научиться думать – самая трудная задача ученика. Нежелание учиться, плохие отметки – это происходит от того, что мы не умеем думать или чаще всего не хотим думать, потому что думать тяжело.
Нужно настроить себя на работу, а в это время что-то происходит: соседка пишет кому-то записку, муха ползет по оконному стеклу, солнечный зайчик мешает и т. д. Да и в голове у нас много разных мыслей не относящихся к уроку. Как сосредоточиться на словах учителя?
Да нужна воля, а самый главный враг – это собственная лень – хитрая, изворотливая, недремлющая.. Она помогает нам искать оправдания, такие, например:
Все равно я ничего не понимаю в задачах, зачем их решать.
Все равно мне поствавят плохую отметку, зачем стараться.
Все равно воспитатели мне не поверят.
Мне так не хочется начинать делать уроки, еще успею.
Все это мешает им хорошо учиться. Об этом рассказал писатель Б. Заходер в стихотворении «Вредный кот».
1-й ученик: Петь, здорово!
2-й ученик: Здравствуй, Вова!
1-й ученик: Как уроки?
2-й ученик: Не готовы…
Понимаешь, вредный кот
Заниматься не дает!
Только, было, сел за стол,
Мне и так…невмоготу!
Видишь, занят я наукой,
Так что брось и не мяукай!
Он тогда залез на стул,
Притворился, что уснул.
Ну и ловко сделал вид-
Ведь совсем как будто спит!
Но меня же не обманешь. «
Сейчас ты встанешь!
Кто кому мешал: кот мальчику или мальчик кот
Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны)
Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают)
Деревцо все выше, выше. (Дети встают на носочки, тянутся вверх)
И мы отказываемся от волевого действия, сваливая дела и проблемы на других, оправдывая себя, а Ее Величество Лень торжествует.
Что еще мешает нам хорошо учиться?
Серёжа взял свою тетрадь –
Озёра начал повторять
Но тут как раз пришёл монтёр,
Серёжа начал разговор
О пробках, о подлодке.
Через минуту знал монтёр,
Как надо прыгать с лодки.
Но вдруг увидел он в окне,
Что двор сухой и частый,
Что дождик кончился давно
И вышли футболисты.
Он отложил свою тетрадь –
Озёра могут подождать.
Он был, конечно, вратарём,
Пришёл домой не скоро.
Часам, примерно, к четырём
Он вспомнил про озёра.
Но тут Алёша, младший брат,
Сломал Серёжин самокат.
Пришлось чинить два колеса
Он с ним возился полчаса
И прокатился кстати.
Но вот Серёжина тетрадь\
В десятый раз открыта.
вдруг он сказал сердито. –
сижу над книжкой до сих пор
и всё не выучил озёр!
Так что же помешало Сереже выучить уроки?
Вот мы сейчас и посмотрим какое внимание у вас.
Очень важно быть внимательным. Если быть внимательным, успех в учении вам обеспечен.
В армии командир отдает приказ, подчиненные становятся по стойке «Смирно». Почему нельзя слушать приказ развалившись, засунув руки в карманы?
Картинки как правильно сидеть на занятии
Что еще мешает нам учиться?
Наши неорганизованность, мы не умеем правильно распределять время для выполнения домашнего задания.
Время – ваше бесценное богатство
Ваше время – в ваших руках
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Бывают у него застои,
А иногда оно течёт.
Часов и дней напрасный счёт.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минуты
И очень краткие часы.
Теряя время, мы не успеваем погулять, поиграть, заняться любимым делом, потому что много времени уходит на приготовление домашних заданий.
Итак, сегодня мы отвечали на вопросы:
Так что же нужно для того, чтобы хорошо учиться?
Терпение, воля, внимание, трудолюбие.
Я думаю, что сегодняшний разговор заставит вас задуматься, для чего мы учимся, для кого учимся, и что нам мешает быть прилежными
Великий педагог Василий Алексеевич Сухомлинский сказал:
«Человек должен учиться, потому, что он человек».
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема: «Что мешает мне учиться».
Цель: Сформировать понимание того, что успех в учении почти полностью зависит от самих учащихся, от их желания и воли.
Оборудование: Ноутбук, проектор, экран, презентация по теме занятия.
Форма проведения: Дискуссия.
I. Организационный момент:
Звучит музыка песни «Чему учат в школе»
Воспитатель. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей)
II.Основная часть:
«Учиться всегда пригодится»
Главное ради чего существует школа – это обучение. Этим занимаются учителя. Как они это делают? (ответы детей)
Самообразование –это самостоятельное приобретение знаний
Казалось бы выбор прост. Достаточно только определиться. Допустим вырешили хорошо учиться. Но возникают вопросы:
И вот сегодня мы и поговорим о том
Зачем нам нужно учиться?
Как учиться хорошо?
Что мешаетучиться хорошо?
