Что грозит подростку и его семье за прогулы уроков и плохое поведение в школе?
«Что тебе мешает хорошо себя вести в школе?» — «Мальчик из другого класса». — «Почему?» — «Он меня бесит». Эта и другие ситуации рассмотрены на заседании комиссии по делам несовершеннолетних в Череповце.
Предупреждения о недопустимости нарушения учебного процесса вынесены в отношении нескольких подростков и их родителей. Приведем примеры.
Денис, 10 лет (все имена изменены). Папа с мамой в процессе развода вот уже три года. У Дениса сформировалось негативное отношение… не к родителям — к школе. Папу и маму ни в чем не винит. Винит Жору из другого класса, который его «бесит». Маме вынесено предупреждение. Школе рекомендовано разобраться в межличностных отношениях между Денисом и Жорой. Маме — обратиться в БФ «Дорога к дому» за психологическим сопровождением.
Гораздо сложней шел разговор с семиклассником Андреем. Подросток изначально был настроен агрессивно, в том числе и по отношению к комиссии, заявил, что половина из написанного о нем в материалах дела — «бред». Ольге Ларионовой, председателю комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, пришлось сделать замечание подростку. А что ж написано в материалах дела? Грубит учителям, срывает уроки, груб в отношениях с одноклассниками, не аттестован по 11 предметам. Ольга Ларионова примерно обрисовала Андрею перспективы подобного поведения. Объяснила, что остаться на второй год и сидеть за одной партой с младшими ребятами он и сам не захочет, порекомендовала возобновить занятия спортом. Андрей занимался в ЦБИ.
Андрею вынесено предупреждение о недопустимости нарушения учебного процесса.
Аналогичное предупреждение вынесено в отношении Артема, 13 лет. Не учится, нарушает дисциплину на уроках. Почему?
— Да я и сам не знаю. Иду в школу — хочу хорошо себя вести, хочу учиться, а прихожу — пропадает желание, — объясняет комиссии подросток.
Виталий, 15 лет. Пропускает уроки без уважительных причин. Маму, папу любит. Школу не любит. Да еще и курит. Родители денег на сигареты не дают. «Где сигареты берешь?» — спрашивают члены комиссии. «Стреляю», — отвечает подросток. В процессе рассмотрения материала выяснилось, что дома подросток ведет себя хорошо: помогает маме, папе, ходит в магазин, убирает в квартире. К слову, мама у Виталия строгая. Но как только он попадает в школу, начинает нарушать дисциплину. Почему? «А как на свободу вырывается, — объясняет мама. — Мне так учительница объяснила».
Виталию и его маме вынесено предупреждение. Виталий обещал исправиться: наладить учебу, бросить курить, регулировать свое поведение.
Получается, что нередко бывает трудно научить подростка отвечать за свои поступки, понимать, к каким последствиям может привести его плохое поведение.
Какие наказания для учеников предусмотрены в современной школе
Понятно, что никаких телесных наказаний в современной школе быть не может. В угол тоже не ставят, из класса не выгоняют (себе дороже – теперь все понимают, что за жизнь ученика несут ответственность).
Тем не менее, официально в школах существуют наказания. Наказывают за нарушение Устава и Правил внутреннего распорядка. Поэтому родителям и ученикам старших классов желательно всё-таки ознакомиться с этими документами.
Меры дисциплинарного взыскания
Как могут наказать ребёнка в школе за проступок (меры дисциплинарного взыскания) указано в Приказе Минобрнауки от 15.03.2013 № 185.
Существуют всего 3 такие меры:
Один проступок – одна мера дисциплинарного взыскания. При этом, эти меры нельзя применять во время болезни ученика и во время каникул.
Исключение – учащиеся начальных классов. Их не могут наказать за проступок.
Порядок применения наказаний в школе
Наказание (мера дисциплинарного взыскания) оформляется письменно (издаётся приказ директора). Т.е., когда учитель говорит не бегать по школе – это ещё не замечание. С ученика в обязательном порядке требуют письменное объяснение. Другое дело, что тот факт, напишет ребёнок это объяснение или откажется его писать, на самой мере дисциплинарного взыскания не сказывается.
У наказаний есть свой срок давности. Если после нарушения Устава или Правил внутреннего распорядка прошло более 6 месяцев (правда в этот период учитывается только время, когда ученик присутствовал в школе), то ученика наказать не могут.
Отчисляют только за неоднократное нарушение дисциплины. Т.е. сначала должны быть замечания и выговоры. Причем, если прошёл один год с замечания или выговора, и новых мер дисциплинарной ответственности к ученику не применялось, то считается, что он не имеет мер дисциплинарного взыскания. Нужно снова «копить» нарушения. Отчислить могут только учащихся старше 15 лет с неоднократными замечаниями и выговорами.
Родителей школьников ждут штрафы и уголовная ответственность за издевательства ребёнка над учителем
В Общероссийском профсоюзе образования подготовили законопроект, ужесточающий ответственность родителей за поведение детей в школе. Как сообщает «Российская газета», речь идёт об оскорблениях и издевательствах над учителями.
В документе предлагается ввести штраф до 5 000 рублей за хамство и грубость в адрес педагога. За ненадлежащее воспитание школьника сумма административного наказания возрастёт до 3 000 рублей. Авторы инициативы считают, что изменения должны коснуться и Уголовного кодекса. В особо тяжёлых случаях, когда ребёнок нападает на учителя и наносит ему травмы, предлагается ввести уголовную ответственность.
Согласно статистике и последним исследованиям, проведённым в российских школах, порядка 70% педагогов хотя бы раз подвергались насилию и травле со стороны учеников. Более половины опрошенных педагогов признаются, что не чувствуют уважение к своему труду. При этом, по данным опроса ОНФ и Фонда «Национальные ресурсы образования» 41% родителей говорит, что причиной конфликта в школе может стать манера преподавания и стиль общения учителя с ребёнком.
Одновременно с предложением Общероссийского профсоюза образования в Комитете Госдумы по образованию и науке начали разработку другого законопроекта на аналогичную тему. Пока его рабочее название — «О статусе педагога». Документ в основном оговаривает различные социальные льготы для работающих в школе педагогов, предложения по детализации законопроекта, как отметила зампред профильного комитета Любовь Духанина, продолжают поступать со всей страны.
Некоторые эксперты уже высказались против введения системы штрафов и прочих наказаний для родителей школьников. По мнению сторонников этого мнения, тема наказаний в школе очень сложная, а высказанные предложения не отражают возможности защиты другой стороны, то есть непосредственно детей.
«Ведь есть и другая категория детей, которая срывается в конфликты. Это дети, которых сам же учитель систематически травил и доводил. Если вводить повышенные штрафы за оскорбление учителя, кто будет оценивать степень оскорбительности? Как подтвердить психологическое давление на ребенка? Все пойдут в суды? Тема очень сложная. И простых решений здесь быть не может.
Главная проблема в том, что система профилактики правонарушений у нас неэффективна. Избавиться же от злостного хулигана школа не может. Вызвать родителей, сделать выговор и замечание, подать сигнал в опеку, в комиссию по делам несовершеннолетних — всё. А вот не пускать на урок ребенка нельзя, это будет нарушать его право на образование. Перевести на иную форму обучения тоже невозможно».
Татьяна Суздальницкая, член Экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования и науки Москвы
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Могут ли поставить в ПДН за плохое поведение на уроках? Если да, то как избежать?
Могут ли поставить в ПДН за плохое поведение на уроках? Если да, то как избежать?
Ответы на вопрос:
приказ МВД России от 15 октября 2013 г. № 845 “Об утверждении Инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел Российской Федерации” гласит:
на учет ставят несовершеннолетних:
б) совершивших правонарушение, повлекшее применение меры административного взыскания – например, побои, мелкие хищения, курение в запрещенных местах, мелкое хулиганство и другие после 16 лет;
в) совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность – например, побои, мелкие хищения, курение в запрещенных местах, мелкое хулиганство и другие до 16 лет;
г) освобожденных от уголовной ответственности вследствие акта об амнистии, или в связи с другими обстоятельствами – это только после судебного решения;
д) совершивших общественно опасное деяние и не подлежащих уголовной ответственности в связи с недостижением возраста, с которого наступает уголовная ответственность – например, кражи, грабежи, побои, причинение вреда здоровью различной тяжести и иные, предусмотренные Уголовным Кодексом до 14 лет по тяжким и особо тяжким и до 16 лет по остальным;
е) обвиняемых или подозреваемых в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу – после возбуждения в отношении несовершеннолетнего уголовного дела.;
ж) условно-досрочно освобожденных от отбывания наказания, освобожденных от наказания вследствие акта об амнистии или в связи с помилованием – только по решению суда;
з) получивших отсрочку отбывания наказания или отсрочку исполнения приговора – только по решению суда;
и) освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, если они в период пребывания в указанных учреждениях допускали нарушения режима, совершали противоправные деяния;
к) освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из СУВУЗТ, если после освобождения (выпуска) находятся в социально опасном положении и (или) нуждаются в социальной помощи и (или) реабилитации;
л) осужденных за совершение преступления небольшой или средней тяжести и освобожденных судом от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия;
м) осужденных условно, осужденных к обязательным работам, исправительным работам или иным мерам наказания, не связанным с лишением свободы.
За все указанные в этом списке вещи дети ставятся на учет в подразделение по делам несовершеннолетних в полиции.
Плохое поведение на уроках не будет основанием для постановки.
«От него все стреляются»: как избавить класс от ученика с деструктивным поведением
«У нас Давид посреди контрольной включил на полную громкость какую-то тупую музыку. Татьяна Владимировна стала с ним разбираться, кричать, дневник отобрала. Все отвлеклись, время потеряли, я тоже. Не успела все решить», — объясняет мне дочь тройку по математике. Оценка, конечно, на ее совести, но о подобных выходках Давида она рассказывает то и дело.
Такие дети есть в большинстве классов — независимо от престижа школы и возраста учеников. Они могут кричать на уроках (о переменах и говорить нечего), лупить соседей по парте, обзывать одноклассников, хамить учителям. Могут вытворять и вещи похуже: воровать, распивать алкоголь в школе, употреблять психотропные вещества и склонять к этому одноклассников. Но такие случаи мы рассматривать не будем — здесь все и проще, и сложнее одновременно: противоправные поступки находятся в ведении полиции. И если вина ученика будет доказана, убрать его из класса нетрудно.
А как быть тем, кто несколько часов в день находится в одном помещении с неуправляемым одноклассником, который может и харкнуть, и оскорбить, и завопить, но при этом никаких правонарушений не совершает? В первую очередь этот вопрос волнует родителей. На родительских форумах описаний «неадекватов» в классе и того, что они вытворяют, — очень много.
Вот лишь несколько цитат от пользователей сайта umama.ru.
Nastenka24:
S (Мисс К):
Имбирная:
По словам психологов, «неадекватов» можно разделить на несколько групп:
Подход можно найти к школьникам из любой группы, уверены и родители, и педагоги со стажем.
Елена Викторовна, педагог:
Найти подход к ученику и его родителям
Специалисты отмечают: любое неадекватное поведение — это крик ребенка о помощи, желание привлечь к себе внимание. «Ни один человек не рождается правонарушителем, преступником. Если поведение школьника выходит за границы того, что мы привыкли считать адекватным, надо разбираться с причинами, а их, как правило, всего две: или здоровье, или отношения в семье. И то, и другое можно корректировать. И чем раньше этим заняться, тем меньше будет возможностей для развития деструктивного поведения», — уверена педагог.
К сожалению, не каждый учитель будет искать подход к сложным детям. Сказывается и нагрузка, которая лежит на преподавателях, и какие-то другие причины, нежелание или неопытность — ведь часто в начальной школе и среднем звене работают только что окончившие вуз или педколледж учителя, которые просто пока не умеют работать с такими детьми.
Родители трудного ребенка — еще одна сложность: далеко не всегда они сами отличаются адекватностью. И речь даже не идет о неблагополучных или, по законодательной терминологии, социально опасных семьях: работа с учениками из таких семей регламентирована несколькими документами, начиная от Семейного кодекса и ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и заканчивая методическими рекомендациями Минобра.
По закону, на школу возлагается обязанность выявлять несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; оказывать помощь в воспитании и обучении детей из социально опасных семей; вести индивидуальную профилактическую работу с обучающимися, имеющими проблемы в поведении, обучении, развитии и социальной адаптации.
Гораздо труднее общаться с родителями, которые просто не замечают деструктивного поведения своих отпрысков. В разговорах с классным руководителем и с родителями одноклассников они встают горой на защиту своего ребенка. С одной стороны, это правильное родительское поведение: прилюдно ребенка защищать нужно. Но адекватные родители при этом способны услышать информацию, выявить главное и дома, наедине с ребенком, спокойно обсудить ситуацию, выяснить подробности, объяснить, если ребенок был неправ. Другое дело, когда родители закрывают глаза на проделки своих детей, склонны оправдывать их поведение, обвиняя при этом других школьников или учителей в провоцировании конфликта.
В обсуждениях на родительских сайтах нередко пишут, что родители попросту отмахиваются от обвинений в адрес своего ребенка. «Да ваш первый начал, а мой только сдачи дал», «Мой ребенок на такое не способен», «Вы все придумываете о моем Петеньке, чтобы своего Ивана выгородить!» — типичный набор фраз родителей «неадекватов».
Пингвин, пользователь сайта conf.7ya.ru:
Доказать таким родителям, что их ребенок действительно ведет себя неадекватно, можно, используя современную технику: записать драку или словесную перепалку на видео и предъявить запись в качестве аргумента.
Родительский комитет должен внимательно изучить школьный устав, в котором прописаны правила поведения в образовательном учреждении. Случаи нарушения устава нужно фиксировать для дальнейшей аргументации. Кстати, фиксация таких нарушений входит в обязанности классного руководителя. Как и объяснение педсовету, почему не удалось избежать конфликта.
Зачем школе медиаторы
Справедливости ради стоит отметить, что иногда действительно сложно установить, кто виноват в той или иной ситуации: учитель может «назначить» виновным ребенка, который был замечен в деструктивном поведении, но не выяснить реальную причину конфликта.
В 2010 г. российские законодатели подписали документ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)». Согласно этому закону, в школах должны быть созданы службы примирения (или медиации): специальный орган, состоящий из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку. Их задача — урегулировать и минимизировать конфликты, возникающие как между учениками, так и между школьниками и преподавателями.
В Свердловской области, по данным директора Центра медиации Ольги Махневой, действует порядка 400 школьных служб примирения.
К слову, есть такая и в школе, где учится моя дочь. Но ничего о ее существовании она не знает. «Если такая служба у нас есть, почему они ничего не делают с этими уродами из 7 «В»: вчера сидим с Никой на перемене, болтаем, они просто проходили мимо, ударили меня портфелем по голове, Нику — по спине, обозвали и ушли как ни в чем не бывало», — возмущенно рассказывает мне Лера.
Если в классе есть ученик, который создает конфликтные ситуации, школьная служба примирения должна провести работу как с ним, так и с его родителями. Предпринять какие-то шаги медиаторы смогут после того, как зарегистрируют соответствующее обращение — оно может быть как от других учеников, так и от родителей, и от преподавателей.
Четыре действенные буквы — ПМПК
Если поведение сложного ребенка никак не меняется, родительский комитет может ходатайствовать перед классным руководителем о том, чтобы ученика направили на психолого-медико-педагогическую экспертизу (ПМПК). Это комиссия, которая состоит из специалистов разных сфер — медиков, психологов, педагогов, которые с помощью разных тестов должны определить, может ли ребенок учиться в общеобразовательной школе либо ему будет лучше в коррекционном классе или на домашнем обучении.
Академические задолженности, асоциальное поведение, неумение адаптироваться в коллективе — это основания для направления детей на ПМПК. Еще одна категория детей, которой необходимы рекомендации комиссии, — подозреваемые, обвиняемые либо подсудимые по уголовному делу несовершеннолетние дети.
Обычно угроза ПМПК заставляет родителей плотнее заняться воспитанием: мало кому хочется, чтобы его ребенок попал в специализированное учебное заведение. Но здесь есть существенная сложность: провести такую экспертизу возможно только на основании заявления от родителей или законных представителей ребенка или с их письменного согласия. Да и результаты экспертизы носят рекомендательный характер: если родители, несмотря на выводы ПМПК, не захотят перевести ученика в специализированную школу, выгнать из класса его никто не сможет.
Выход в данной ситуации один: родители других учеников совместно с классным руководителем должны объяснить, что прохождение ПМПК — лучший (или единственный) вариант для ребенка.
Zweruschka, пользователь сайта umama.ru:
Некоторые родители используют совсем непедагогические меры, чтобы приструнить мешающего всем ученика. Главное — не переходить грань закона и попробовать вначале более правомерные способы.
Анонимный пользователь сайта umama.ru:
Жестко, но эффективно
Наиболее жесткие меры, которые могут применяться к ученикам с деструктивным поведением, — штраф и исключение из школы. Но они работают только в старших классах: учеников до 15 лет исключить из образовательного учреждения на законных основаниях невозможно.
Административный штраф накладывается на ребенка, совершившего серьезное правонарушение — начиная от порчи школьного имущества или кражи и заканчивая появлением в школе в состоянии опьянения. Штраф будут выплачивать его родители, законные представители или опекуны.
Менее жесткая, но тоже эффективная мера — постановка неблагополучного ученика на внутришкольный учет (ВШУ). В этом случае ученик и его семья попадают под пристальное внимание школьного психолога, социального педагога, педсовета школы, в особых случаях подключается опека.
Ребенок, поставленный на ВШУ, в обязательном порядке должен заниматься с психологом, в зависимости от ситуации занятия могут проводиться и с родителями. Педагоги могут в любой момент прийти с проверкой в семью ученика. Как правило, такой контроль отрезвляет и самого нарушителя, и его родителей, а занятия со специалистами дают положительный эффект.
Родители одноклассников могут ходатайствовать, чтобы ученика поставили на учет, если он:
Если, несмотря на принятые меры, ни учащийся, ни его семья не отреагировали на ситуацию, родительский комитет и педагоги, в соответствии с ФЗ «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», имеют полное право обратиться в комиссию по делам несовершеннолетних.
Но все-таки главное правило, которым следует руководствоваться тем, кто мечтает избавить класс от неприятного ученика: не навреди. «Иногда ни педагог, ни собственные, ни другие родители не задумываются, что они пытаются бороться… с ребенком. И это ужасно. Надо стараться его услышать, понять, а борьба способна лишь сделать из ребенка изгоя и потенциального преступника», — считают опытные педагоги.
